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青海2014年度工作总结及2015年度工作要点

时间:2015-01-22 15:22:45 来源:原创


2014年度工作总结

    2014年,我室在厅党组的领导下,按照教研工作要求,深入学习十八大精神,用科学发展的理念,积极工作,履行职责,把握重点,顾全大局,树立“教研育人、有效教研、有效服务”的责任理念。围绕深化课程改革,转变教育教学理念和方式,以提高教师的业务能力,提高课堂教学的有效性为重点工作,按照研究、指导和服务的职能,求真务实,团结奋进,圆满完成了全年各项工作任务。现将一年来的工作总结如下:
    一、加强学习,统一认识,做好各项工作
    1.学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神。我室按照省委教育工委、省教育厅的安排部署,认真学习、深刻领会、全面贯彻党的十八届三中、四中全会精神。一是结合教研工作实际和全室人员的思想实际,认真制订学习贯彻落实工作方案,高度重视、精心组织、认真学习,贯彻落实。二是坚持学以致用、用以促学,将学习的成果转化为推动工作的动力。三是要求全室人员认真研读《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。四是积极参加厅机关党委组织的开展学习宣传贯彻党的十八届三中、四中全会学习活动。
    2.深入开展“查找廉政风险,构筑拒腐防线”活动。我室根据有关“查找廉政风险,构筑拒腐防线”活动要求,及时对我室规章制度行全面清理和认真评估。一是加强组织领导,明确工作职责。二是制定了室《开展制度廉洁性评估工作实施方案》,对室开展制度廉洁性评估工作进行总体安排部署。明确了将廉洁性、合法性、利益冲突性和科学性等“四性”作为评估的关键点。评估重点为课题管理;岗位大练兵展评;中招和高中学业水平命题;办公用品采购;财务收支管理;车辆使用和维护等方面的制度措施。
    3.扎实开展机关效能建设工作。我室成立了机关效能建设领导小组,加强学习,统一认识,深刻领会机关效能工作的重要性。通过机关效能建设活动,内强素质,外塑形象,着力解决作风建设中突出问题。
    4.强化三基建设。我室认真贯彻落实青教党组【2014】74号文件精神,全体教研员结合本职工作,从研究、指导、服务职能及作用等方面进行自我剖析,切实寻找自身存在的工作作风方面存在的问题,并进行自查和整改。建立和完善教研室各项规章制度,充分发挥全省中小学教学研究服务平台的作用,并对存在的突出问题进行梳理,认真研究,根据实际逐步解决。围绕“七抓七促”落实教研室作风建设工作。即抓自身队伍建设,促教研员素质提升;抓教研常规管理,促教研工作规范;抓课堂教学视导,促有效教学落实;抓教师岗位练兵,促教师专业化成长;抓骨干队伍建设,促中坚力量模范化;抓校本教研指导,促学教研常态化;抓教学质量检测,促教学质量达标化。全体教研员积极参加各学科带头人、骨干教师培训提高理论素养,年内教研员撰写和发表多篇调研报告和论文。
    二、着力加强课程研究,推动课程改革深入发展
    1.加强调研视导,分析解决问题,提供政策导向。年初,教研室组成两个调研组分别对我省乐都区、刚察县、贵南县等10个县区的41所义务教育阶段农牧区中小学校课程改革推进情况进行调研。调研中对各地在新课程实施中存在的问题进行了分析,各学科教研员提出了对策与建议,及时开展专业引领。并在此基础上,形成了全面、系统的调研报告,为教育行政部门提供思路和参考建议,为基层学校课程实施提供政策导向。
    2.深入基层学校,指导教学活动,服务教师学生。在开展课程改革推进调研的同时,全体教研员深入40多所学校开展教学视导工作。听课800多节,组织开展200多次各学科教研活动,对教学中存在的问题进行深入细致的剖析,面对面与教师答解教师教学中的困惑和问题,手把手地指导教师开展教研活动。教研员通过课堂观察、教师座谈、查看教师业务笔记、备课簿、学生作业本、教师在教研活动中的表现,分析教师教育教学理念是否更新、教育教学方式是否转变、课程标准在课程实施中的落实,归纳出主要和共性问题,通过教研活动和与教师座谈等形式,一一剖析,提出改进策略,指出专业提升方向,开展深度的专业引领和服务指导。每位教研员就所观察的学校办学理念、办学特色、校园文化建设、教育教学管理、教师队伍建设、学校教科研状况,学生综合素养表现等情况,与全校教师进行交流分享,并指出切实可行的改进方向,教学视导工作深受学校教师欢迎。此外,还就每一地区的教育教学、教师队伍建设、学生发展、学校发展等综合情况及时反馈给当地教育行政部门。
    3.贯彻立德树人精神,以丰富活动为载体,强化德育工作。教研室始终坚持把立德树人作为教育的根本任务,积极开展新形势下学科教学中的寓德育于学科教学中的研究工作,增强教师结合学科特点育人的意识和能力,不断提高我省学科教学中渗透德育的实效性,进一步加强和改进中小学德育工作,把社会主义核心价值体系融入课堂教学、校园文化、社会实践等各个环节。起草了社会主义核心价值观方案和生命教育方案,开展和撰写爱国主义教育调研及报告。评选100节学科德育精品课例,评选100节社会主义核心价值观“精彩一课”,42项德育课题结项。开展《教师的职业理想》《当前形势和热点问题》《小胜靠智,大胜靠德》《今天,怎样做教师》等10场专题讲座。
    4.认真学习体会,深入研究落实,提高课程执行力。组织各学科教研员认真学习《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》《关于深化考试招生制度的实施意见》《普通高中课程方案(修订稿)征求意见》等重要文件,领会新理念、把握新变化,研究新措施。结合我省实际起草了《关于深化高考招生制度改革的建议》,就深化九年义务教育阶段考试评价改革、完善高中学业水平考试制度等方面提出建议,并就积极应对考试招生制度改革给中小学教育教学管理带来的新变化提出了策略;各学科教研员根据《普通高中课程方案(修订稿)征求意见》,结合本学科特点从性质、任务、培养目标、课程设置、课程内容、课程实施与评价等几方面认真撰写了意见和建议。
    三、着力抓好课程资源开发与管理,提升课程实施指导水平 
    1.健全机制,规范教材审定、教师培训咨询和兼职教研员队伍机制。为进一步规范全省教材审定、教师培训咨询和兼职教研员队伍机制建设,组织各县区,州市层层选拔全省各科优秀骨干教师,初步确定全省各学科教材审定专家委员会、教师培训咨询委员会和兼职教研员三个组织机构。
    2.规范管理教辅材料使用,力图选择适合各地实际的各学科教辅材料。进一步加强四部委《通知》和四厅局《办法》的落实,完善教辅材料的使用管理工作,更好地发挥教辅材料的辅助教学作用。
    3.认真编辑教材目录,及时下发学校,保证课前到书。根据教育部《2014—2015学年中小学用书目录》的通知,配合相关处室认真编辑我省2014—2015学年中小学用书目录,保证无差错,无失误,编辑用书目录小学11学科、初中14学科、高中13学科60多种教学用书目录,并已印发到各地各学校,保证秋季开学前教学用书到位。
    4.开展了丰富多彩的专业引领活动。各学科、学段充分利用优秀教师和优质课的巡讲,利用经验交流和专家讲座,利用名师课堂和专家点评,利用专题研究课和磨课,利用同课异构等集体备课、集中研讨活动等形式,努力解决教学中的实际问题,提高教师的专业水平和执教能力。
    四、着力创新教研机制,提高研究指导服务成效
    1.以名师引领专业,提升教师队伍的整体素质。充分利用我省优质教师资源开展对农牧区教师的传、帮、带活动,提升教师队伍整体素质。今年9月,从我省特级教师、教学能手、学科带头人中选派20多名教研员、教师赴果洛、海北、海东等三地五县等开展初中语文、数学、英语学科的名师送教下乡活动。活动中选派教师与当地教师开展33节“同课异构”课堂教学展示活动,各地围绕课堂教学开展教学研讨活动25场,省教研员围绕三个学科中考命题,结合教学理论、课标要求、存在问题、改进策略等开展了27场专题讲座,900多名初中教师参加活动。活动针对性强,教与研结合,理论与实践相联系,为我省初中语、数、外三科开展有效教学实践和教师专业发展,提供了帮助,指明了努力方向。
    2.举办全省学科教材培训,提高课程实施水平。根据2011年版学科课程标准,小学数学、英语、音乐、美术教材,初中数学、英语、音乐、美术教材按学段均修订结束。为更好地把握新教材,今年8月,与人民教育出版社、江苏教育出版社、北师大出版社、外语教学与研究出版社共同做好2014年全省义务教育阶段新教材骨干教师培训工作。培训围绕各学科课程标准解读、新教材解析、教学实施建议等,举办专家讲座,全省近1000名教师参加了培训。
    3.组织第五批骨干教研员省外培训。为了进一步加强我省中小学教研员队伍建设,提高各级教研员的教学研究和业务指导能力,促进教研员的专业发展,推动我省基础教育教学研究工作的深入开展,我们组织开展了第五批骨干教研员省外培训工作。全省各地59名骨干教研员在福建师大教育部课程中心接受了为期15天的集中培训。全国著名的教育理论家、课程专家、教研专家授课,进修校开展教研活动,校长介绍典型经验,充分调动了学员学习的积极性和主动性,受训教研员积极参与式互动,按时完成作业,及时编发简报。
    4.组织全省“小学种子教师培养工程”教师省外培训。为加强中小学学科建设,提高教师教育教学能力和水平,11月,组织全省思想表现好、教学业绩突出、教学经验丰富、示范引领好、研究能力强、身体健康的小学语文、小学数学各15名教师,赴福建省进行为期40天的“中小学种子教师培养工程”集中培训班。培训采用集中理论学习,名师示范引领、学员跟岗学习、课堂一线操练、学员汇报成果、全校教师验收、导师完成评价等形式,提高“种子教师”的教学理论素养和学科素养。增强分析教学问题、研究教学问题、解决教学问题的能力,坚定教育信仰,开阔教育视野,提升专业素养。
    5.认真把关选拔人才,选送优秀数学教师参加“苏步青数学教育奖”。 根据“苏步青数学奖”章程,全省经过层层选拔,推荐27名教师入围。我室根据报送材料经过认真比较,在确定5名教师为候选人的基础上,组织全省特级数学教师等组成专家评审小组,经过认真评议确定3名教师参加评奖。
    6.积极做好课题研究管理工作。坚持“问题课题化,工作教研化,结果成果化”的工作思路,努力做到学科有项目、教研员有课题。一是积极申报和承担国家级、省级课题,不断提升研究水平。我室语文教研员参与全国小学语文专业委员会《小学自主识字教学研究》和《小学生自主学习能力培养》两项结题,一项获全国一等奖。我室申报的《青海省普通高中课程改革的实践与对策研究》和英语教研员申报的《青海省义务教育阶段学生英语学业成就归因分析》的课题由青海省教育科学规划办公室结题。政治教研员申报的中国教育学会中小学德育研究分会立项课题《思想品德课情景式教学模式的研究》结题。二是加强对课题研究工作的管理与指导。在严格评审与核查的基础上,2011年度立项课题,开始评审工作;对2013年度83项获准立项课题,进行动态管理,加强指导,保证研究实效。
    7.开展全省高中教师教师岗位大练兵活动。为进一步加强我省中小学教师队伍建设,提高高中教师教育教学能力,全面提升高中教育教学水平,全省各地、各学校自下而上、扎实有效地开展了为期一年的以赛促练,以赛促学,增素质、强技能、促发展等一系列高中教师岗位大练兵活动,并在此基础上,经各市、州复评,推荐高中语文、英语、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、藏语文共10个学科的100多名教师参加全省高中教师教师岗位大练兵活动展评活动。本次展评活动本着基于实际,重在创新,关注改革的原则,每位教师必须必须完成专业技能、课堂教学、课件制作、现场命题四个板块的内容。创新内容体现在除考查教师基本专业素养外,还增加了考查教研科研能力的内容,特别是增加了现场考查教师命制试题的能力。
为了保证各项展评活动能够公正、公平、高水平的开展,我室聘请了各个学科有一定影响、具有丰富理论知识和实践经验的、副高以上职称的大学教授、省市教研员、特级教师、学科带头人担任各项展评活动的评委。在整个展评过程中,我室健全评委组织,严格评选程序,公开评选标准,规范评选规程,完善评选内容,明确评选要求。
    五、着力完善教学评价机制,促进学生综合素质提升
    1.认真做好中招命题工作。今年的中招命题工作继续狠抓中招试题质量和安全保密这两个关键环节,明确、细化命题的指导思想、组织领导、基本要求、工作纪律、保密办法等并严格贯彻落实。一是进一步提升试题质量。今年的命题工作继续体现加强对学生创新精神、实践能力和全面素质的考查,按照相关文件要求,结合我省教育教学实际,做好试题命制的统筹安排。在坚持经验命题的同时,更加注重按照现代教育测量学的技术和方法进行命题,提高试题的信度、效度和科学性,使试题更加切合新课程的要求。同时,进行中招人才库人员更新,精心挑选命题和审题人员,大胆培养和使用新生力量,一线教师数量增加。二是进一步做好安全保密工作。层层分解责任、一级抓一级,做到严谨科学、全员覆盖、全程监督、全面落实,做到百密而无一疏。三是强化管理,把各项制度落到实处。抓好《青海省初中学业水平暨高中学校统一招生考试命题工作管理办法》的落实和执行,提高制度的执行力,形成用制度管人、按制度办事、违反制度追究的机制。考试过后,及时组织各学科到部分省辖市进行评卷调研、质量分析。从考试结果来看,教师和学生对试题反映良好,总体评价高,试题发挥了正确的导向作用。
    2.做好高中学业水平考试命题工作。我室组织的学业水平考试命题工作在命题思想、命题质量方面坚持准确定位、稳中求新、稳中求变,依据学业水平考试的性质和功能、依据课程标准和教情学情,体现课改理念、难度适中的指导思想和原则,严密组织、严格要求,高标准、高质量地圆满完成了命题任务。
3.完成六州义务教育阶段三学科抽考工作。为了进一步加强对我省各自治州义务教育阶段教育教学的管理,更好地对六州教育教学质量进行宏观指导和监控,我室对六州使用藏语授课学校的汉语、藏语和数学三门学科进行抽考,抽考年级为五年级和八年级。我们严格组织了这次抽考的命题、监考、阅卷、成绩汇总和分析工作。撰写了《青海省六州义务教育阶段三学科抽考成绩分析报告》,报告从基本情况、考试成绩、答卷情况、成绩分析、问题与建议五个方面全面分析了这次抽考,用翔实的数据分析说话,提出了提升我省民族地区教育教学质量的具体建议。
    六、着力加强自身建设,提升教研队伍素质
    1.加强学习,增强责任意识和创新发展意识。在加强教研员队伍建设方面,我们采取了以下举措:一是大力鼓励和支持教研员积极参加培训,主持课题研究,撰写教育科研论文,为一线教师开设专题讲座。二是规范要求,严格管理。每位教研员下校调研平均50多天,课堂听课90节,开设讲座3-10次,主持高质量的教研活动5次,发表教研论文平均1篇,读教育专著1-2本,撰写读书笔记5万字。
    2.加强业务培训,不断提高专业素质。一是组织学科教研员积极参加各类教学活动。二是组织送教、送研下乡,到农村牧区进行巡回示范讲课。三是积极组织教师参加全国教研活动。各学科在全国优质课、优秀论文比赛活动中都取得优异成绩。获奖总数居全国前列。不完全统计,全室人员在省级以上刊物发表文章10余篇,全国一等奖论文1篇,撰写调研报告15余篇,听课900多节,专题讲座15场。
    3.坚持联点学校制度,开展有针对性教研活动。教研室全体教研员始终坚持“联点学校”制度。每位教研员均有自己的联点学校,结合学校教研计划,制定长短期相结合的教研计划,深入学校、教研组、班级开展教研活动,共有10多所学校成为我室教研员联系学校,这一制度的坚持深受学校欢迎。

 
 

2015年度工作要点

    2015年青海省中小学教学研究室工作的总体要求是:为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处,深化课程教学改革,做好国家考试招生制度改革方案实施的准备工作,以推进教研创新、提升队伍素质、强化专业引领为重点,转变教研观念,创新教研方式,进一步提升教研工作专业品质,更好地服务基础教育的质量提升和内涵发展。
    一、立足实践,突出重点,深入开展教学研究
    1.坚持立德树人根本导向,加强育人模式研究。引导学科教研员按照立德树人的总要求,充分利用学科教学中的育人要素,实现由关注知识传授的研究向关注全程育人、综合育人、全面育人研究的转变。
    2.积极开展对课程内容整合与实施的研究。指导学校和教师整合课程资源,优化教学内容,减轻学生过重的课业负担。
    3.聚焦课堂教学改革,加强实践研究,提高教学效率。开展学科核心知识和核心能力的研究,指导学校和教师准确把握学科本质,明晰教学目标和教学内容,进一步改进教学方式和评价方式。
    4.推进课题研究,增强课题研究的针对性和有效性。认真做好2013年省级重点课题研究的推进和结项工作。根据教育发展需要和教师需求,适当增加2015年课题立项的数量。要针对教学实践中亟待解决的问题开展研究,有力地促进教育教学质量的提高。加强课题研究的过程管理和指导,采取多种形式加强课题成果的推广应用。
    二、着眼实际,服务基层,提升教学指导效能
    5.持续推进校本教研制度建设。进一步加强对校本教研示范校的管理和指导,充分发挥校本教研在促进教师专业发展方面的重要作用。开展对校本教研有效方式和机制的探索与研究。加强对实验学校的指导,开展专题调研活动,召开区域校本教研经验交流会,解决教学实际问题。
    6.重点培育体现课改理念、具有特色的教育教学改革典型,组织多种形式的展示、观摩、研讨和交流活动,发挥其示范引领作用。
    7.继续开展送教下乡活动。在认真总结经验的基础上,充分发挥普通高中教师岗位大练兵优秀选手的示范作用,进一步改进、丰富送教形式和内容,增强针对性、选择性,满足学校、教师多样化需求。
    8.创新教研工作方式,利用教育部课程教材中心教研网,拓展教研工作的深度和广度。有效整合优秀课例、精彩一课等课程资源,实现资源共享。
    三、创新形式,优化内容,增强骨干教研员及种子教师培训实效
    9.继续开展小学种子教师培训活动,增加初中种子教师培训活动,在深入调研的基础上,针对教学中存在的实际问题和教师的需求,优化培训形式和内容,突出专题培训,促进教师专业发展。
    10.加强教研员队伍专业能力提升。组织骨干教研员(教研室主任)参加省外培训,提高骨干教研员的教研业务能力。组织教研员参加省外业务提升培训,尤其要加强对县级教研员的培训。
    11.积极配合教育厅有关部门,做好“国培计划”、“省培计划”等培训工作。
    四、积极探索,科学规划,发挥评价的导向作用
    12.密切关注国家考试招生制度改革的动向,研制《青海省普通高中学生综合素质评价实施意见》,积极探索综合素质评价的新路径。加强对普通高中学业水平考试的研究,研制《青海省普通高中学业水平考试办法》,进一步提高普通高中学业水平考试命题的科学性和有效性,突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的评价。
    13.根据教育厅整体工作安排,完成民族小学、初中抽考工作,修订《青海省普通高中学科教学指导意见》。
    五、深入基层,加强指导,促进课程建设与实施
    14.指导和促进学校开齐、开好国家课程,帮助学校完善教学常规,提高课程建设和管理水平。利用多种方式引导教师树立正确的课程观,提高教师课程意识和实施能力。
    15.加强对学校课程建设与实施的指导。按照教育厅整体工作安排,丰富地方课程,指导学校建设多样化、特色化的校本课程。
    六、健全机制,强化管理,保障教研工作规范运行
    16.研制《青海省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见》,适时开展教研室建设评估活动。
    17.创新教研管理机制,制定教研工作规范,健全规章制度,规范教研行为,做到遵纪守法,廉洁从教,确保各项教研工作规范有序。