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新疆2014年度工作总结及2015年度工作要点

时间:2015-01-22 15:24:36 来源:原创


2014年度工作总结

    2014年,教科院加强教研队伍建设,围绕教育厅重点工作,将教研中心下移到基层学校,注重效能,求真务实、富有成效地完成了各项工作。
    一、加强三级教研队伍建设
    根据2013年12月在上海召开的全国教研系统负责人工作会议精神,2014年1月,我院召开了地(州、市)和县级教研室主任工作会议.会上,教育厅领导作了“关于进一步做好自治区教研工作”的讲话,通过了《自治区教科院教研工作的三年行动计划》,起草了《自治区地县两级教研室建设标准》。为了提升教研员专业素质,五月举办了两期地、县两级教研室骨干教研员业务培训班,共有200名民汉骨干教研员参加了培训,邀请了中国教科院、北京等内地及自治区专家做了《了解未来课程 调整教研策略》《中小学教师专业标准解读》《创建教研文化 服务基层学校》《构建网络教研   促进教师专业发展》等相关培训。11月,为了检查各级教研机构在当地教学研究中所发挥的作用,我院对昌吉州、伊宁市、和静县教研室进行了督导试评估,为2015年即将开始的对自治区地、县100余个教研室正式进行督导评估打下了基础。
    二、将教学研究合作项目建在基层
    (一)联合推进鄯善县域内中小学双语教育科学发展项目
    2014年4月,我院与鄯善县人民政府签订了《联合推进鄯善县域内中小学双语教育科学发展项目协议书》。计划通过五年时间,帮助鄯善县制定并实施双语教育“十三五”发展规划。目前,鄯善县已成立了“十三五”双语教育规划编制工作领导小组,由县教育局、财政局、县委编办、县发改委等部门,统一行动,研究论证,协调解决重大问题。同时,我院及时跟进,安排优秀教研员到校蹲点指导教学等改革措施。今年,我院先后去鄯善县12次,送课200余节。开展了教学常规管理培训、各学科课程标准专题讲座、备课指导讲座、教材分析、现场集体备课及说课等形式多样的教学研究活动。
    (二)《以校本教研促进教学改革,全面提升乌苏市一中办学质量》合作项目
    2014年8月,我院与乌苏市签订了《以校本教研促进教学改革,全面提升乌苏市一中办学质量》的合作项目。每月均派人去乌苏市一中进行教学诊断,并对学校领导进行了相关培训,内容包括:课堂教学、培养骨干教师、开展校本研修、进行课题研究、提升管理水平等方面内容。我院还为乌苏市一中61名骨干教师开办了培训班,课程包括:师德师风和教师修养、学科课程的理解与解读、学科课例研究、教育测量与统计、评价理论与技术、教育科研方法、学科发展执行力的研究等九类课程。
    (三)支持库车县玉奇吾斯塘乡中小学双语教学工作项目
    2014年,我院组织了中小学教育教学专家团队先后4次到教育厅驻库车县玉奇吾斯塘乡学校开展了调研与支教工作,根据调研了解到的情况,梳理了教学现状八个方面的主要问题,并提出了针对性的对策。9月,组织了三天同备一节课、同上交流课的教研活动。我院和教育厅驻村工作队已经制定《关于支持库车县玉奇吾斯塘乡中小学双语教学工作方案》,明年,我们将加大对玉奇吾斯塘乡的支教力度。
    三、积极推进自治区中小学教学质量提升项目工程
    (一)开展了自治区中小学“百千万”教学能手培养项目
    该项目的目标是:用五年的时间,通过建立自治区、地州市、县三级教学能手培养工作室,培养自治区级教学能手数百名,地州市级教学能手数千名,县级教学能手数万名。基本形成自治区、地(州、市)、县(市、区)骨干教师和学科带头人梯队,使他们在当地教育教学中发挥示范、引领、辐射作用,带动我区中小学教师队伍教学水平的整体提高,促进基础教育教学质量全面提升。让三级教学能手工作室成为培养“优秀教师的基地”“教学示范的窗口”“提高质量的推进机”“教学改革的论坛”。
    2014年8月,教育厅批准了首批39个自治区级教学能手工作室。同时,我院与厅基教处共同对首批教学能手工作室主持人近百人进行了五天培训。培训期间,完成了《自治区中小学教学能手培养工作室管理办法》《自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则》的研制工作,在教师专业发展网络平台上建立了39个工作室的网页。11月,我院和厅基教处又对地县两级教学能手工作室建设推进情况进行了督查。我们的预期目的是,以各级教学能手工作室作为依托,提升全体教师的专业水平,让教研氛围浓起来,让会教课的教师多起来,让教学质量高起来。
    (二)启动了南疆四地州教学常规管理项目
    该项目的目标是:从2014~2017年,提高南疆四地州教学管理能力与水平,通过选取试点县市骨干人员,采取集中培训、挂职实践、蹲点指导、经验交流等方式,由点到面,培养造就一支具有较高业务素养的,懂教育、善管理的,适应当地教育事业改革和发展需要的教学管理骨干队伍。目前,已完成南疆四地州调研工作,撰写了《关于南疆四地州中小学教学常规管理的调研报告》和《南疆四地州民族中学教学质量分析报告》,完成了一个县的教学常规培训,其他县市的培训将在陆续完成,同时我院和厅基教处正在研制适合南疆中小学实际的教学常规管理手册及督导评价暂行办法。
    (三)提升了新疆教师专业发展网络平台的在线网络教研功能
    新疆教师专业发展网络平台是自治区中小学教学质量提升工程的重要项目之一,其目标是:通过网络教研平台,形成教师个体专业成长、同伴互助、校级合作、区域联合的教研网络环境,实现教研方式的重大变革。2014年,我院通过调研收集的情况,对平台存在的问题进行了功能升级,目前,网络研修平台包括:在线辅导、集体备课、网络说课、教学资源、直播课堂、学科主页等功能模块。网络授课团队由1000名学科专家组成,其中,汉语言650名,民语言350名。授课内容涉及学前、小学、初中和高中四个学段的52个学科领域。2014年,播出总课时为714课时,播出自治区教学成果6075件,还建设了16个学科共计98个资源库。
    四、教科院完成的其他工作
    2014年,我院教研人员在自治区“十二五”规划中立项了5个课题,并完成了国务院参事室、中国教科院、国家民委和自治区规划的《新疆普通高中多样化发展改革试点项目》、《新疆民族乡经济社会发展现状调研》(国家民委民族问题研究课题)、《新疆双语教育现状、问题与对策研究》(国家民委课题)、《自治区中小学教学质量提升工程》、《新疆双语教育工作体制、机制及内高内初班办学模式及实效研究》、《新疆少数民族教育研究》(国务院参事室分课题)、《提高双语教师课堂教学能力策略研究》、《提髙中小学师生书法素养的探索与实践》、《中小学双语班体育与健康学科课堂教学模式研究》、《新疆少数民族职业教育质量与毕业生就业状况调研》、《新疆普通高中技术教育现状与发展对策研究》、《现代家校合作教育研究》、《自治区普通高考试题分析,学生学科能力评价与教学关系的研究》、《自治区义务教育学校分层教学与评价的实践研究》、《提高民族中小学教师课堂教学能力的策略研究》、《关于有效提高新疆中小学民族团结教育课程教学水平的研究》、《在民族普通高中实施新课程实践研究》、《大面积提高新疆少数民族中小学理科教学质量对策研究》、《运用现代技术推动我区维、哈学前双语与小学双语教学衔接研究》、《新课程背景下新疆幼儿园课程建设与教师专业化成长的行动研究》等20个课题研究。
    为全疆汉、维、哈双语学校送优质课500余节,开展各类讲座100余次,完成各类调研报告6个。出版专著3本,编写教材8册,在核心刊物上发表论文3篇,在省级以上刊物上发表论文10篇,指导80余名教师在全国获奖。在自治区第一届优秀教学成果评选中获一等奖5个,二等奖6个,三等奖3个。列入教育厅的两项绩效考核项目已顺利通过验收。

 
 

2015年度工作要点

    2015年,我院将继续围绕“一个中心,两个服务”的工作思路,立足新疆,放眼全国抓重点带全局,分层次促落实,努力发挥“研究、指导,服务、引领”的职能和作用,用更加扎实的工作,为我区的教育科学发展倾尽绵薄之力。工作设想如下:
    一、教育科研方面
    (一)修订报批地、县教研室督导评估方案
根据2014年11月在伊宁市、昌吉州与和静县试督导评估的情况,对自治区地、县两级教研室建设和教研室工作两个指标体系进行修订和完善,研制出台教研室建设标准,并经自治区教育厅审查批准后正式公布。
    (二)撰写普通高中多样化发展报告
新疆普通高中多样化发展改革试点项目是国家教育体制改革领导小组办公室2011年批准的改革项目,计划针对改革试点学校的工作成绩和存在的问题,完成工作报告。
    (三)开展第二期地县骨干教研员培训
    2015年开展第二期地、县骨干教研员培训,分民汉两期,每期培训的时间为一周,总培训人数为200人。
    (四)组织以校为本小课题成果评审鉴定
    为继续引导中小学教师研究自己身边的教育教学问题,2014年组织中小学教师申报了1000多项以校为本的小课题,2015年将对这些立项课题进行成果鉴定,并组织申报2015年的小课题。
    (五)组织开展双语教育和南疆四地、州义务教育学生失学原因的课题研究。
    (六)对自治区教育科学“十二五”规划立项课题进行中期检查。
    二、学科教研方面
    (一)开展南疆四地州中小学教学常规管理质量提升项目。
    (二)组织2015年自治区普通高考适应性检测工作,做好数据的统计及评价。
    (三)召开有关语系、学科中、高考研讨会,继续开展各语系、各学科送教下乡活动。
    (四)组织自治区教学能手培养工作室主持人、骨干成员及相关教研员进行考察培训。
    (五)撰写《2015年自治区普通高中课题实验学校学科能力测试年度报告》及学科分报告,召开课题学校交流汇报会议。
    三、教师发展方面
    (一)开展“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动
    通过活动的开展,使每位中小学教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;使每堂课至少有一位优秀教师引领本地本校信息技术的应用;每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程。
    (二)开展援疆省市基础教育优质数字资源引进工作
    建立与援疆省市相关部门的业务联系,引进和链接内地省市的优质网络教育资源,丰富“网络研修平台”的应用功能,为疆内教师专业发展研修提供各类数字资源的有效支持。
    (三)开展自治区基础教育精品课程基地校(园)课程建设及评选工作。
    (四)开展教师专业发展网络研修导师制工作。
    (五)开展中小学网络送教送课下基层及专业指导活动。
    (六)开展自治区基础教育网络学科专家培训工作。
    四、质量检测方面
    (一)开展南疆四地州教学质量检测工作。
    (二)开展2015年国家基础教育质量监测样本县市抽样测试工作
    配合教育部基础教育质量监测中心开展2015年国家基础教育质量监测样本县市抽样测试工作,并对2014年测试结果进行解读,对部分地州、县市进行质量监测培训。
    (三)继续做好2015年各类考试的命题及评估工作
    继续做好2015年内初班摸底测试、内高班招生考试、内职班招生考试、初中学业水平考试和全疆教师招聘考试的命题工作。做好2015年自治区内职班考试的试卷回收、试卷扫描、网上阅卷等工作。配合自治区督导办做好义务教育均衡发展被督导县市的8项差异系数计算和满意度调查工作,为自治区学校标准化建设和义务教育均衡发展提供技术支持。
    (四)做好2015年初中学考考试成绩统计分析工作
    对2015年初中学考考试成绩进行统计分析和质量抽测,选择南北疆一些地州试行网上阅卷,同时配合自治区督导办进行县市教学质量抽测,组织力量撰写质量分析报告。